目录
论语
教育需要三视图夏静洁;1视野
单元作业设计:为何与何为?周坤亮;4-8
赋予教学“童化”的意味周振芳;9-11专栏_幸福教育的样子
田园的牧歌杨九俊;12-14专栏_新时代教育十论
百舸奋争流 万类竞自由——论后名校时代陈国安;15-19人物
校长,行走在课堂上孟纪军;20-24
改变孟纪军;25-26区域
校外教育辅导站建设的区域实践夏立新;27-29
课程基地助力区域学校文化创新仇传银;30-33学校
精致素养:内涵、意义与培育策略朱绍永;34-37
自主发展:让师生更具教育幸福感刘峰;38-40观察
教学竞赛:中青年教师专业发展的重要路径毛海鹰;41-45
小学非连续性文本教学的现状与改进——基于江苏省学业质量监测的观察与思考刘咏春;46-49
指向专业成长:校本教研的积极转向林慧;50-52课程
戏剧教育:课程基地促进学校文化多样化发展的新尝试沈世红;53-56
指向智慧人格培育的课程建设潘国伟;谈爱清;57-61
小学中年段童话微课程建构的实践探索江新芳;62-65教学
提升教学智慧的史学阅读路径研究于春红;闫刚;66-69
儿童哲学视野下质疑能力的培养——以小学数学实验教学为例何佳;70-74
语用提升思维 思维促发审美曹加明;75-78
基于小组合作学习 有效化解认知冲突任照平;79-81
逆向设计:英语自主学习能力培养的有效途径金永红;82-85
科学实践促进学生科学思维生长的探索李强;86-88
在语文教学中培养学生的创造性思维王清琳;89-91
语文课堂提问的问题与对策夏国锋;92-94案例
例谈统编小学语文习作单元的教学胡瑛;95-99
英语读写课培养学生思维品质的实践探索——以译林版初中英语教材7A Unit 8 Task为例龚海霞;100-103年度关注·统编教材如何教(2)
习题的教学价值及转化教学策略——以统编小学语文四年级教材为例赵梓如;104-109
用好统编教材 实现读写转向周雨明;110-112
统编教材长文章教学内容的确定刘辉;113-115写点
一场“错误”的考试王淼;116-117
女生班的情绪管理李昕;117-118本刊消息
《江苏教育研究》实践版征稿启事119
人物速写·孟纪军2
如禾成长 尚美知行 南京晓庄学院实验幼儿园121