目录
论语
我心归处是课堂顾万春;1-2
视野
师生差异视角下的校园欺凌及其干预——基于国外文献综述的研究刘思硕;赵新亮;4-10
课堂参与机会分配：促进后进生能动学习的有效策略袁道宽;11-14
专栏_幸福教育的样子
“学程周”：儿童综合学习的创新杨九俊;15-17
专栏_我在一线
冲突，一触即发……郭文红;18-20
人物
走向美的教育：美学视野下的学校教育生态重构杨树亚;21-25+2
寻找学校的教育意象杨树亚;26-27
学校
新建学校文化建设的实践与探索周雪红;28-31
发展共同体：教师队伍建设的宁海视点刘宏业;32-36
课程
基于儿童经验的综合实践活动课程群区域建构吴青华;陈卉;37-40
基于核心素养的小学数学学本课堂的实践研究郭建芬;41-44
教学
在道德与法治教学中有机渗透劳动教育——基于生活力理论的视角宋梅;45-48
谈阅读策略单元的读写融合之法费杏英;49-52
浅谈数学思维模式及其作用顾丽英;53-56
发现式阅读教学策略研究张弛;57-60
小学语文主题拓展阅读教学实践徐洁萍;61-63
案例
单元教学目标设计的一般路径——以统编小学语文教材五年级上册第八单元为例梁俊;64-67
素养本位下“读”与“音”的融合生长王蕾;68-71
本刊消息
《年度关注·一堂好课》征稿启事67
年度关注·一堂好课（3）
课堂教学质量取决于教师思维品质——以郭初阳《狼》的教学为例汪琼;72-76
心素若简浮华去——还好课以朴实的精彩钱艺林;77-78
写点
送你一本书刘春娥;79-80
宿迁市湖滨新区晓店中心小学 读全科的书 育全面的人
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