目录
视野
教育治理背景下农村校长领导力提升的实践路径韩益凤;3-7
单元项目化学习：走向完整的“学科生活”于建云;杨振亭;8-13
专栏_幸福教育的样子
生命自觉：从实然走向应然——江苏省新海高级中学卓越教师团队建设杨九俊;14-17
专栏_我在一线
“我妈会来找你”郭文红;18-20
人物
“致和”：现代学校多元共治的校本实践曹慧;21-25+2
故事有光 向阳而行曹慧;26-27
学校
初中生个性化学习支持系统建设王军文;28-32
动态化学情档案：大数据助力个性化学习易卫东;33-35
个性化辅学平台：跨时空支持个性化学习朱红玉;36-38
聚焦·“双减”背景下作业设计研究
“1+1”作业设计模式的实践探索黄卫平;吴华成;39-42
深化作业改革助力“双减”落地徐燕娟;鲍书洁;43-46
基于“双减”政策的作业管理策略彭莉娟;47-49
地理可视化作业设计研究蒯正聪;50-54
“双减”背景下初中英语作业设计杜鲁晔;55-57
课题
协同学习：培养关键能力的重要路径戎仁堂;58-63
集体议事：班级管理中协同学习的有效方式张格波;64-67
项目学习：科技活动中协同学习的基本模式丁梅;68-70
课程
整合取向：科学学习方式的转型之路季荣臻;71-74
小学科学逆向教学设计雍星星;75-78
教学
历史教学培养学生多角度思维能力的策略李从宝;79-81
面向想象力培养的小学科学教学袁晋;82-84
项目化学习视域下美术示范教学的路径金波;85-88
支点式学习：小学音乐学习的有效途径巫晨璐;89-91
小学道德与法治促进深度学习的教学策略满田田;92-94
幼儿教育
幼儿教师情绪智力的调查与分析——以江苏省R市10所幼儿园为例张洁;95-98
幼儿园游戏课程审议的实践与思考——以超市游戏课程审议为例朱敏;99-103
案例
高质量语文学习任务的建构与运用——以《我眼中的缤纷世界》习作教学为例张弛;104-108
思考力：阅读教学的核心价值与应然追求——以《西门豹治邺》教学为例刘吉才;109-112
年度关注·课后服务进行时
初中地理课后实践活动探索杜娣;袁仁忠;113-115
书法练习让课后服务充满活力曹志坚;116-117
写点
班级耕耘文化打造记饶赛华;118-120