目录
名家视点
“体验学习圈”理论视角下的物理概念深度学习汪明;3-8课改前沿
臻于自我觉醒的儿童“触角式”社团体系构建丁斌;黄红成;9-13
山趣课程游戏化的探索与实践宋春梅;赵爱香;14-18
幼儿园“生·动”课程的思与行居静;19-23管理方略
以“墨”育人：小学书法特色课程育人功能浅析——以苏州市吴江区屯村实验小学“耕墨”课程为例蒋秀琴;徐丽勤;24-27
“名师云”和“全课程”双擎驱动下的集团化办学策略探索陶静;28-31
责任片区联合督导模式 为学校发展保驾护航——以江苏省常州市武进区为例钟桂芳;32-35学前教育
幼儿园“多维课程资源地图”内涵与价值的研究张琼;36-40
专业赋能：幼儿教师PCK课程实践探索曹春霞;41-45综述
信息技术与数学课程深度融合:进阶之路与发展趋势张定强;梁会芳;杨怡;46-52教学探索
小学数学结构化学习：整体意义关联的教学理解与设计孙谦;吴玉国;53-58
明晰选文价值 传承文化精神者——以统编版小学语文教材文言文教学为例俞霞芳;59-62
审美观照下的小学生语文阅读能力培养沙华中;63-67
高中政治学科核心素养的课程实施探索李炜;68-71
民间故事的教学价值与阅读策略王宁;72-76
在小学英语绘本阅读中发展学生深层思维能力薛春;77-79本刊消息
《江苏教育研究》官方网站域名变更公告76
游戏为道,“生·动”课程 苏州高新区星韵幼儿园课程游戏化实践2
南京市栖霞区行知幼儿园 山趣课程游戏化的探索与实践81